Сайт студенту ВУЗа предназначен для студентов юридических ВУЗов. Представлены лекции, шпаргалки, учебный материал по различным предметам юридической направленности.
Лекция является одной из формой преподавания и передачи материала студентам.

Лекция проводится с целью:
передать студентам новые знания, уровень которых определяется целевой установкой к каждой конкретной теме, увлечь и направить на самостоятельное изучение темы;
обеспечить в процессе лекции творческую работу студентов совместно с преподавателем;
привить студентам любовь к изучаемым предметам и развить у них самостоятельное творческое мышление;
вызвать у студентов необходимый интерес, давать направление для самостоятельной работы;
показать современный уровень развития науки и техники, дать прогноз развития науки на ближайшие годы;

Лекция - устное систематическое и последовательное изложение материала по какой-либо проблеме, методу, теме вопроса. Слово «лекция» заимствовано из латыни, которая в средневековой Европе была официальным языком науки и студенчества. Слово «lectio» означает «чтение». Термин "лекция" имеет несколько значений:
- связное, последовательное изложение какой-либо темы в устной форме, предназначенное для обучения слушателей;
- письменное изложение курса публичных чтений, запись изложенного в устной форме преподавателем материала;
- учебное занятие, обычно длящееся полтора часа с небольшим перерывом, в ВУЗе или колледже.
Михаил Ломоносов основатель первого Российского университета ввел лекционную форму обучения для студентов.
В процессе обучения преподаватели российских ВУЗов используют различные виды лекций:
1 . Вводная лекция дает первое целостное представление об учебном предмете и ориентирует студента в системе работы по данному курсу.
2. Лекция-информация. Ориентирована на изложение и объяснение студентам научной информации, подлежащей осмыслению и запоминанию. Это самый традиционный тип лекций в практике высшей школы.
3. Обзорная лекция — это систематизация научных знаний на высоком уровне, допускающая большое число ассоциативных связей в процессе осмысления информации, излагаемой при раскрытии внутрипредметной и межпредметной связи, исключая детализацию и конкретизацию.
4. Проблемная лекция. На этой лекции новое знание вводится через проблемность вопроса, задачи или ситуации. При этом процесс познания студентов в сотрудничестве и диалоге с преподавателем приближается к исследовательской деятельности.
5. Лекция-визуализация представляет собой визуальную форму подачи лекционного материала средствами ТСО или аудиовидеотехники. Чтение такой лекции сводится к развернутому или краткому комментированию просматриваемых визуальных материалов.
6. Бинарная лекция — это разновидность чтения лекции в форме диалога двух преподавателей (либо как представителей двух научных школ, либо как ученого и практика, преподавателя и студента).
7. Лекция с заранее запланированными ошибками рассчитана на стимулирование студентов к постоянному контролю предлагаемой информации. В конце лекции проводится диагностика слушателей и разбор сделанных ошибок.
8. Лекция-конференция проводится как научно-практическое занятие, с заранее поставленной проблемой и системой докладов, длительностью 5—10 мин.
9. Лекция-консультация может проходить по разным сценариям. Первый вариант осуществляется по типу «вопросы—ответы». Лектор отвечает в течение лекционного времени на вопросы студентов по всем разделу или всему курсу. Второй вариант такой лекции, представляемой по типу «вопросы—ответы—дискуссия», является трояким сочетанием: изложение новой учебной информации лектором, постановка вопросов и организация дискуссии в поиске ответов на поставленные вопросы.